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人教版二年级上学期语文第一课《秋日的丹青》

发布时间: 2019-09-04   浏览次数:

  人教版二年级上学期第一课《秋天的丹青》说课稿 湖北省秭归县尝试小学:贾艳华 学内容: 人教版二年级上学期语文第一课《秋天的丹青》 学方针: 1、学问取能力:会认 8 个生字。会写 8 个生字。能准确、流利、有豪情地朗读课文, 能课文。 2、过程取方式:通过看图想象和朗读体味,感触感染秋天的斑斓和丰收。 3、感情、立场、价值不雅:体味做者对秋天的景色和勤奋的人们的喜爱和赞誉之情。培 养学生热爱秋天、热爱大天然的情趣,情愿用本人喜好的体例表示秋天。 学沉点: 教师有豪情地指点学生朗读课文,感触感染秋天的美景。 学难点: 教师指导学生通过图片,课文朗读理解“勤奋的人们画出秋天的丹青”一句的寄义,明 白劳动的宝贵。 学过程: (一)板书课题《秋天的丹青》过渡: 《秋天的丹青》实美,今天我们就来感触感染秋天是如何 一幅“丰收的美景图”?正在进修之前,教员带你们做个。(出示十个生字复习) (二)课前导入,创设情境:教师播放课文情景朗读指导学生认实听,课文内容。 (三)精读课文第一句话 过渡:听完课文情景朗读后,你们喜好如许的秋天吗?你们想赏识秋天这斑斓的丹青吗? 1、请小伴侣们朗读去赏识一下这美景,能够仿照教员的朗读。 2、看到如许的景色,你们的表情怎样样啊? 3、提出疑问:为什么开首的时候有两个“秋天来啦”? 4、请同窗们悄悄的读一读,比力一下。 5、请学生回覆问题(这是山姑娘欢欣鼓舞地呼叫招呼着、欢笑着,因而两个“秋天来啦”表现了 喜悦、兴奋的表情) 板书:两个“秋天来啦”表现了山姑娘喜悦、兴奋的表情 6、请小伴侣们也用山姑娘的这种语气和同窗传一传这个动静。学生角逐朗读这句线、让我们一路起立来向教员们传一传这个动静。 (四)精读课文第二句话 教师过渡:秋天来啦,什么景色就呈现了呢?请同窗们默读课文,用“——”画出秋天的景 色。 1、小伴侣回覆,教师板书板书:梨树 苹果 稻海 高粱 2、这么多斑斓的景色啊!我们一路来看下这副斑斓的图吧,看书上的丹青。 3、你看到的这副丹青颜色怎样样啊?再细心看看书中写到的这几样景物,你感觉它们长得 像什么? 4、学生回覆,教师板书板书:灯笼 面颊 海浪 火炬 5、为什么梨像灯笼呢?(由于梨和灯笼的颜色很像,都是的;样子长得也很像,并且 都是挂起来的。 ) 6、为什么苹果像面颊呢?(由于苹果是红色的,小伴侣的的面颊也是红红的。 ) 7、请小伴侣们看看稻海和高粱,它们和海浪、火炬什么处所像啦? 8、你喜好什么景色呢?请找一句你喜好的美美的读一读和教员来分享喜好的景色。 9、指名回覆,你为什么喜好这个景色啊?请喜好的小伴侣一路起立来朗读一下吧! 10、教员请学生正在朗读的过程中加上动做和脸色试读。 12、教员请学生展现情景手势朗读,让学生对言语发生乐趣,如许课文更深切。 (五)精读最初两句 1、大师一路来读一读。 2、学生找一找书上有没有给我们谜底啊?请你们有没有“~~~”画出来。 (教师提醒:像这 样提出问题,接着又回覆了本人提出的问题的问句叫做设问句。 ) 3、 大雁告诉我们什么?a “仿佛正在说”引读——勤奋的人们画出秋天的丹青;b 为什么这 么说?生会商;c 交换:是人们辛勤的劳动创制了斑斓收成的秋天 d 教师指导学生读出人们 劳动创制的伟大的感情;e 学生用赞誉、骄傲的语气读好这句线、比一比看谁能把课文背出来。 (六)扩展课文,秋天 教师指导学生用本人喜爱的体例表达对秋天的喜爱。 说:设想 1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。 2、制做一个送给秋天的礼品。 说:板书设想 秋天的丹青 两个“秋天来啦”表现了山姑娘喜悦、兴奋的表情 梨树 灯笼 比 苹果 面颊 喻 稻海 海浪 句 高粱 火炬 谁使秋天这么斑斓?勤奋的人们

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